Aktuelles

MINT erleben vor Ort: Altmark-Rundtour in unserem Verbundprojekt W:INT Altmark.
Im Rahmen der Altmark-Rundtour zeigen wir in unserem Verbundprojetk W:INT Altmark, wie sich die Region auf innovative Weise entdecken lässt. Die Tour verbindet verschiedene Stationen in der Altmark und macht regionale Besonderheiten aus Natur, Kultur und Technik erlebbar.

Entlang der Route werden unterschiedliche Lern- und Erlebnisorte miteinander verknüpft. So entsteht ein vielseitiges Angebot, das sowohl Einblicke in die Region als auch in technische und nachhaltige Themen ermöglicht. Die Idee dahinter: Lernen findet nicht nur im Klassenzimmer statt, sondern direkt vor Ort – praxisnah, anschaulich und interaktiv.
Auch das Schüler-Labor-Technik (SchüLaTech) ist Teil dieses Netzwerks und bringt eigene Angebote in das Projekt ein. Gemeinsam mit den Verbundpartnern im Projekt  W:INT Altmark gestalten wir so spannende Lerngelegenheiten, die Schülerinnen und Schüler für Technik begeistern und regionale Bildung stärken.

HIER gibt es mehr Informationen.

Im aktuellen Beitrag des MDR wird ein spannendes Bildungsprojekt vorgestellt, an dem auch das Schüler-Labor-Technik (SchüLaTech) beteiligt ist.

Gemeinsam mit unserem Verbundpartner W:INT Altmark arbeiten wir daran, Kinder und Jugendliche für Technik und MINT-Themen zu begeistern.

Im Fokus stehen praxisnahe Lernangebote, bei denen Schülerinnen und Schüler selbst aktiv werden, experimentieren und technische Zusammenhänge entdecken können. Ziel ist es, insbesondere in ländlichen Regionen den Zugang zu moderner MINT-Bildung zu stärken und junge Menschen frühzeitig für technische Berufe zu interessieren.

Der MDR-Beitrag zeigt eindrucksvoll, wie durch die enge Zusammenarbeit von Bildungseinrichtungen und regionalen Partnern innovative Lernformate entstehen, die Theorie und Praxis sinnvoll verbinden.

HIER geht’s zum Beitrag.

Im März 2026 war das SchüLaTech erneut Teil des Mädchen- und Jungentags an der Universität Magdeburg.  In Kooperation mit der Schulsozialarbeit des Deutschen Familienverbands nahmen insgesamt rund 110 Schüler*innen aus Magdeburger Grundschulen der Klassenstufen 3 und 4 teil – aufgeteilt in einen Jungentag (18.03.2026) und einen Mädchentag (25.03.2026).

Ziel der Veranstaltung war es, Kindern frühzeitig praxisnahe Einblicke in technische und
naturwissenschaftliche Themen zu ermöglichen und Interesse an MINT-Bereichen zu
wecken. Das SchüLaTech unterstützte den Tag mit einer eigenen Mitmach-Station im
Gebäude G40 und bot den Kindern die Möglichkeit, Technik aktiv zu erleben und selbst
auszuprobieren.
Der Ablauf war als strukturierter Stationsbetrieb organisiert: In kleinen Gruppen durchliefen
die Schüler*innen mehrere Angebote, wobei jede Station etwa 20 Minuten dauerte. Durch
die Rotation erhielten die Kinder vielfältige Einblicke in unterschiedliche Themenfelder und
konnten in kurzer Zeit verschiedene praktische Erfahrungen sammeln. Begleitet wurde der
Tag von gemeinsamen Phasen wie Begrüßung, Pausen und einem abschließenden Besuch
in der Mensa.
Solche Formate sind ein zentraler Bestandteil der Arbeit des SchüLaTech. Sie schaffen
niedrigschwellige Zugänge zu technischen Inhalten, fördern Neugier und Selbsttätigkeit und
leisten einen wichtigen Beitrag zur frühen Berufsorientierung. Gleichzeitig bieten sie die
Möglichkeit, die Universität als außerschulischen Lernort kennenzulernen und
Berührungsängste abzubauen.
Der Mädchen- und Jungentag zeigt einmal mehr, wie wichtig praxisorientierte Lernangebote
außerhalb des regulären Unterrichts sind, um Kindern nachhaltige Lernerfahrungen im
MINT-Bereich zu ermöglichen.

Mara-Giuseppina Midolo, studentische Vertretung und wissenschaftliche Hilfskraft an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, wurde im März 2026 in den Bildungsausschuss des Landtages Sachsen-Anhalt eingeladen. Anlass war eine Anhörung zur Stärkung der
MINT-Bildung, bei der Vertreterinnen und Vertreter aus Politik, Wissenschaft, Wirtschaft und Bildung ihre Einschätzungen einbrachten .

In ihrem Beitrag vertrat sie die Perspektive der Lehrkräftebildung sowie die praktische Arbeit
aus dem Schülerlabor Technik. Dabei machte sie auf ein zentrales strukturelles Problem
aufmerksam: den selbstverstärkenden Lehrkräftemangel im MINT-Bereich. Wenn Fächer
wie Technik nicht regelmäßig unterrichtet werden, weil Lehrkräfte fehlen, kommen
Schülerinnen und Schüler kaum mit ihnen in Berührung – und entscheiden sich später
entsprechend seltener für ein Studium oder einen Beruf in diesem Bereich .
Ein weiterer Fokus lag auf der Motivation von Lernenden. Mara betonte, dass MINT-Fächer
häufig als abstrakt und wenig lebensnah wahrgenommen werden. Aus der praktischen Arbeit
im Schülerlabor zeigt sich jedoch, dass Interesse insbesondere dann entsteht, wenn
Schülerinnen und Schüler selbst aktiv werden, Probleme lösen und sichtbare Ergebnisse
erzielen . Handlungs- und projektorientierte Lernformate bieten hierfür besonders geeignete
Zugänge.
Darüber hinaus hob sie die Bedeutung außerschulischer Lernorte hervor. Einrichtungen wie
das Schülerlabor Technik ermöglichen experimentelles, kooperatives und praxisnahes Lernen
und ergänzen damit den schulischen Unterricht sinnvoll. Eine engere Zusammenarbeit
zwischen Schulen, Hochschulen und solchen Lernorten wurde als zentraler Baustein für eine
nachhaltige MINT-Förderung hervorgehoben.
Auch die Lehrkräftebildung selbst wurde thematisiert. Mara verwies auf die Notwendigkeit,
fachwissenschaftliche Inhalte stärker mit fachdidaktischen und schulpraktischen Anteilen zu
verzahnen, um angehende Lehrkräfte besser auf die Anforderungen des Unterrichts
vorzubereiten .
Fazit:
Die Anhörung machte deutlich, dass die Stärkung der MINT-Bildung ein Zusammenspiel
verschiedener Faktoren erfordert: ausreichend qualifizierte Lehrkräfte, praxisnahe
Unterrichtsformate und gut ausgestattete Lernumgebungen. Das SchüLaTech zeigt dabei
exemplarisch, wie technische Bildung durch handlungsorientierte Ansätze motivierend und
nachhaltig gestaltet werden kann – und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur
Bildungslandschaft in Sachsen-Anhalt.

Im SchüLaTech der OVGU Magdeburg dürfen wir gegenwärtig Klassen der Sekundarschule LebenLernen Magdeburg begrüßen. Der Besuch findet im Rahmen des Seminars „Technisches Denken und Handeln“ statt und bot unseren Lehramtsstudierenden im ersten und zweiten Semester eine besondere Gelegenheit: ihren ersten eigenen Unterrichtsversuch im Fach Technik – mit einer realen Schulklasse.

Die Studierenden planten und gestalteten eigenständig praxisorientierte Unterrichtseinheiten
zu vielfältigen Themenbereichen, mithilfe der Betreuung des Schülatechs. Dazu gehörten
unter anderem Nachhaltigkeit, Löten, der Einsatz des Micro:bit sowie Anwendungen aus der
Solar- und Windenergie. Im Mittelpunkt stand dabei stets ein handlungsorientierter Zugang,
bei dem die Schülerinnen und Schüler aktiv arbeiten, ausprobieren und technische
Zusammenhänge selbst erschließen konnten.
Ziel des Seminars ist es, frühzeitig zentrale professionelle Kompetenzen aufzubauen. Die
Studierenden entwickeln ihre Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Reflexion von
Unterricht und sammeln gleichzeitig wertvolle Erfahrungen im Umgang mit realen
Lernsituationen. Der direkte Kontakt mit einer Schulklasse ermöglicht dabei authentische
Einblicke in die Anforderungen des Lehrerberufs.
Die Kooperation mit der Sekundarschule LebenLernen Magdeburg stellt hierfür einen
wichtigen Baustein dar. Durch die Besuche im SchüLaTech erhalten die Studierenden die
Möglichkeit, ihre theoretischen Kenntnisse unmittelbar praktisch anzuwenden und
weiterzuentwickeln – begleitet und unterstützt durch das Team des Schülerlabors.

Wir bedanken uns herzlich bei der Sekundarschule LebenLernen Magdeburg für die
vertrauensvolle Zusammenarbeit und freuen uns auf weitere gemeinsame Projekttage im
SchüLaTech!

Das SchüLaTech ist in diesem Jahr auf der Didacta 2026 in Köln vertreten. Zu finden sind wir am Forschungsstand des Landes Sachsen-Anhalt. Dort präsentieren wir erstmals unseren neu entwickelten pneumatischen Flipper, der im Rahmen von zwei Bachelorarbeiten entstanden ist.

Der Flipper zeigt auf anschauliche Weise, wie sich technische Grundlagen wie Pneumatik, Elektrotechnik, Informatik und mechanische Konstruktion praktisch und spielerisch vermitteln lassen.

Ziel des Projekts war es, ein Exponat zu entwickeln, das Technik erlebbar macht und gleichzeitig als Inspiration für den Unterricht und für Projekte im Schülerlabor dienen kann.

Besucherinnen und Besucher der Didacta haben die Möglichkeit, den Flipper selbst auszuprobieren und mehr über die Entstehung sowie die didaktische Einbindung des Projekts zu erfahren. Wir freuen uns auf spannende Gespräche, neue Ideen und den Austausch rund um Technikbildung.

Gestern trafen wir uns für unser Verbundpartnertreffen unseres "WINT:Altmark Wirtschaft trifft MINT Making im ländlichen Raum" auf dem "jugend forscht Regionalwettbewerb Stendal 2026" in der Katharinenkirche in Stendal. Gleichzeitig nutzen wir die Gelegenheit Herzlichen Glückwunsch an alle Sieger*innen und viel Erfolg für den "jugend forscht Landeswettbewerb" am 9. und 10. April 2026 in Halle.

Jugend forscht ist Deutschlands bekanntester Nachwuchswettbewerb. Ziel ist, Jugendliche für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern, Talente zu finden und zu fördern. Pro Jahr gibt es bundesweit mehr als 120 Wettbewerbe. Teilnehmen können Jugendliche ab der 4. Klasse bis zum Alter von 21 Jahren. Wer mitmachen will, sucht sich selbst eine interessante Fragestellung für sein Forschungsprojekt. Den Gewinnern winken attraktive Geld- und Sachpreise (Quelle: www.jugend-forscht.de).

Im Rahmen der Grünen Woche präsentierten wir als Schülerlabor Technik (SchüLaTech) in der Sachsen-Anhalt-Halle unser neu entwickeltes Unterrichtskonzept zum Thema Smart Farming. Mit diesem Lernangebot verbinden wir technische Bildung, Digitalisierung und nachhaltige Landwirtschaft in einem handlungsorientierten Setting.

Zentrales Element unseres Konzepts ist der Einsatz eines Ozobots, der landwirtschaftliche Arbeitsprozesse wie Pflügen, Säen und Bewässern modellhaft abbildet. Durch das Planen, Programmieren und Reflektieren der Abläufe ermöglichen wir Schülerinnen und Schülern eine aktive Auseinandersetzung mit automatisierten Systemen und deren Bedeutung für moderne Landwirtschaft.

Unser Konzept ist fächerübergreifend angelegt und richtet sich an die Sekundarstufe I. Neben dem Aufbau technischer und informatischer Kompetenzen legen wir einen besonderen Fokus auf die Berufsorientierung: Die Lernenden erhalten Einblicke in Berufsfelder an der Schnittstelle von Landwirtschaft, Technik, Informatik und Ingenieurwesen und setzen sich mit beruflichen Anforderungen sowie Zukunftsperspektiven auseinander.

Mit der Präsentation in der Sachsen-Anhalt-Halle konnten wir unser Unterrichtskonzept einem breiten öffentlichen Publikum vorstellen und es als Beispiel für praxisnahe, schulisch anschlussfähige Technikbildung sichtbar machen.

Beim Sachsen-Anhalt Abend wurden zum Abschluss interessante Gespräche u.a. mit Sven Schulze (Minister für Wirtschaft, Tourismus, Landwirtschaft und Forsten des Landes Sachsen-Anhalt) geführt.

Wie lassen sich Energie, Nachhaltigkeit und Technik anschaulich und handlungsorientiert vermitteln? Eine mögliche Antwort darauf bot kürzlich unser Smoothie-Bike im Rahmen eines Besuchs an der Gemeinschaftsschule Heinrich Heine in Magdeburg.

Das Smoothiebike ist ein stationäres Lehr-Lern-Arrangement, bei dem Technik im wahrsten Sinne des Wortes „erfahrbar“ wird. Die Teilnehmenden treten auf der Stelle in die Pedale und erzeugen so die Energie, die benötigt wird, um den vorne am Rad montierten Smoothiebehälter anzutreiben. Auf diese Weise konnten Kinder, Jugendliche und Erwachsene ihren eigenen Smoothie herstellen – allein durch Muskelkraft.

Das Angebot fand in den Räumlichkeiten der Schule statt und lud durch seinen hohen Aufforderungscharakter zum Mitmachen ein. Gleichzeitig eröffnete das Smoothiebike vielfältige fachliche Anknüpfungspunkte: Energieumwandlung, nachhaltige Energiegewinnung, gesunde Ernährung sowie technische Funktionszusammenhänge wurden handlungsorientiert und lebensweltbezogen thematisiert. Durch das unmittelbare Erleben wird der Zusammenhang zwischen eingesetzter Kraft, technischer Umsetzung und Ergebnis unmittelbar nachvollziehbar.

Ein besonderer Moment des Besuchs war die Teilnahme des Bildungsministers des Landes Sachsen-Anhalt, Jan Riedel. Auch er probierte das Smoothiebike selbst aus und kam anschließend mit uns ins Gespräch. In dem wertschätzenden Austausch ging es unter anderem um die Bedeutung außerschulischer Lernorte, praxisorientierter Bildungsangebote und die Rolle technischer Bildung.

Wir bedanken uns herzlich bei der Gemeinschaftsschule Heinrich Heine für die Einladung und die gelungene Zusammenarbeit.

Voller Stolz und mit vielen guten Ergebnissen konnten wir kurz vor dem Ende der ersten Förderphase von MagdeMINT auf das gemeinsam Erreichte zurückblicken.  In diesem Treffen wurden das inzwischen Erreichte bilanziert und Raum für den Austausch und Netzwerken gegeben. Zusammen ließen wir die vergangenen Projekte und Jahre Revue passieren und blicken zurück auf eine sehr ereignisreiche Zeit.

Aber auch die Zukunft spielte eine große Rolle und die Entwicklung des Projekts in der Zusammenarbeit mit uns, dem Schüler-Labor-Technik (SchüLaTech)  und somit auch die Professur für Ingenieurpädagogik und Didaktik der technischen Bildung.

Gleichzeitig blickte das MagdeMINT-Projektteam mit dem MagdeMINT-Cluster, angesichts der erwarteten Anschlussförderung ab 2025 in die Zukunft, und erabreitete an fünf runden Tischen erste Schwerpukte für die folgenden zwei Projektjahre. Dazu wurde insbesondere der Mehrwert von MagdeMINT, die Sichtbarkeit von MagdeMINT als Marke, die Verstetigung und Vernetzungsstrukturen von MagdeMINT, die Nachfrage mit passenden Angeboten bedienen sowie die Qualitätsentwicklung heute und zukünftig intensiv diskutiert.

Weitere Infos unter: https://www.magdeburg.de/Wissenschaft-Bildung/Außerschulische-Angebote/MINT/

Heute waren wir mit unserem Smoothie-Bike an der Berufsbildenden Schule "Otto von Guericke" Magdeburg um gemeinsam mit dem Zentrum für Leherbildung (ZLB) der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Werbung für das Lehramtsstudium an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg zu machen.

Neben leckeren Smoothie gab es jede Menge Infos rund um das Studium für das Lehramt an allgemein- und/oder berufsbildenden Schulen.

Weitere Infos zum Lehramtstudium an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg gibt es hier: https://www.ovgu.de/studienangebot_lehramt.html/

Wie werden Daten in drahtlosen Netzwerken übertragen? Warum werden Solarzellen aus Silizium hergestellt? Und wie genau funktioniert eigentlich Energiegewinnung? Praxisnaher Technikunterricht findet an vielen Schulen des Landes nicht mehr statt – an Gymnasien ist er oft erst gar nicht vorhanden.

Um dennoch das Interesse für Technik und ein tieferes Verständnis für die angewandten Naturwissenschaften bei jungen Menschen zu wecken, engagieren sich Lehramtsstudierende der Universität Magdeburg im Projekt „Schüler-Labor-Technik (SchüLaTech)".

Mehr dazu berichtet Madlen im 'uni:magazin.

Auch zum Girls'Day 2024 (25.04.2024, 08:00-11:00 Uhr) bieten unsere Lehramtstudierende im SchüLaTech wieder technische Experimente für den Technikunterricht der allgemeinbildenden Schule an. Komm vorbei und probiere dich einfach an der FiloCut-Schneidemaschine aus, mixe deinen Smoothie mit unserem Smoothie-Bike, programmiere unsere MicroBits oder baue dir einen kleinen Putzroboter.

 Anmelden kann Du Dich über den Girls'Day-Radar.

Die Besucher der Langen Nacht der Wissenschaft 2023 erwarteten bei uns zwei große Aktionen. Wie letztes Jahr konnten wieder jede Menge Früchte mit unserem Smoothie-Bike selbstständig gemixt und zu einem leckeren Smoothie verarbeitet werden. Hinzu kam unser zweites Highlight. Alle Besucher hatten die Möglichkeit sich aktiv und live vor Ort am Bau eines Pizzaofen aus Lehm zu beteiligen.

Besonders die kleinsten hatten, zur Freude der Eltern, jede Menge Spaß beim Formen der Lehmkugeln. Unser Ofen wurde sogar bis 0:00 Uhr fertig und wird, nach dem Trocknungsprozess, zukünftig ganz viel Pizza backen.

Die Schüler*innen der 7f des Internationalen Stiftungsgymnasiums Magdeburg besuchten im Rahmen des CT- Unterrichts ("Computational Thinking") unser Schüler-Labor-Technik an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Dabei haben sie gemeinsam, im Rahmen eines neuen Angebots im SchüLaTech, mit Studierenden des Lehramts Technik die Grundlagen der Pneumatik kennen gelernt.

Es wurde z.B. ein Auto mit Druckluft angehoben und die Unterschiede zwischen Hydraulik und Pneumatik diskutiert.

Am 28.06.2022 und 29.06.2022 waren das SchüLaTech-Team mit einem Workshop-Angebot in der Festung Mark in Magdeburg unterwegs. Anlässlich der MINTMachTage konnten wir viele Schüler*innen mit unserer Laufbürste fröhlich stimmen. Gemeinsam erarbeiteten wir die Funktionselemente einer Maschine und konnten diese eigenständig an der Laufbürste verbauen. 

Ein großes Dank geht auch nochmal an die Organisatoren aus dem BMBF-MINT-Cluster-MagdeMINT, es hat uns viel Freude bereitet dabei gewesen zu sein.

Am gestrigen Abend wurde das SchüLaTech-Team herzlich im Gymnasium Philanthropinum in Dessau empfangen. Nach mehreren Besuchen kam es nun zur Unterzeichnung einer Kooperationsvereinbarung über die Zusammenarbeit im Bereich "Technische Bildung".

Für die kommenden Schuljahre arbeiten wir nun gemeinsam an der technischen Bildung der Schüler*innen aller Klassenstufen und freuen uns über die kooperative Zusammenarbeit.

Ursprünglich waren der "Girls'Day" und "Boys'Day" dazu gedacht, in Berufe des "anderen Geschlechts" zu schnuppern und die eigenen beruflichen Vorstellungen zu erkunden. Mittlerweile hat sich dieser Tag in den "Zukunftstag" geändert und bietet nun allumfängliche Möglichkeiten. Natürlich bieten wir im SchüLaTech auch die Möglichkeit den Zukunftstag in der Universität abzuhalten.

Heute durften die interessierten Schüler*innen mit der FiloCut in die Arbeitsweise einer CNC-Maschine und einer*s Konstrukteur*in eintauchen und nebenbei ist sogar noch ein Geschenk für den anstehenden Muttertag entstanden. Es hat wie immer viel Spaß gemacht!

"Was bringt mir meine Zukunft?" Dieser Frage ist das SchüLaTech am 15.07.2024 gemeinsam mit der neunten Klasse der JGS Wolmirstedt auf den Grund gegangen. In zwei verschiedenen Kursen haben sich die Schüler*innen mit ihren beruflichen Interessen und Stärken beschäftigt und ihr Praktikum zu Beginn des Schuljahres reflektiert.

Viele der Heranwachsenden hatte bereits eine genaue Vorstellung vom späteren Berufsleben. Auch die vielen verschiedenen Interessensgebiete haben überrascht. In einem weiteren Kurs durften die Jugendlichen das Arbeiten mit der CNC-Maschine FiloCut kennenlernen. Hierbei wurden verschiedene kreative Ideen der Schüler*innen umgesetzt und in das Berufsfeld eines Konstrukteurs oder eines Zerspanungsmechanikers eingeführt.

Wie jedes Jahr unterstützte das SchüLaTech-Team das Saline Technikum in Halle. Im Sommer können Schüler*innen aus der Umgebung an spannenden Projektwochen teilnehmen, welche wir auch in diesem Jahr begleiten.

Das SchüLaTech zeigte den Sechstklässler*innen getreu dem Motto "Dinge erscheinen unmöglich, bis man sie tut", dass programmieren nicht nur etwas für 'NERDS' ist, sondern von jedem erlernt werden kann. In Kleingruppen bauten die Lernenden einen Legoroboter, welcher anschließend unter einem coolen Namen getauft werden durfte.

Nach einer kleinen Pause ging es dann an die Programmierung. Der Roboter sollte mit Hilfe verschiedener Sensoren das "Orientieren im Raum" erlernen und musste hierfür von den Schüler*innen mehrfach getestet werden. Am Ende hatten alle ein Erfolgserlebnis und wir durften viele kleine Roboter im Raum herumfahren sehen.

Am 17.09.2019 veranstaltet die Professur für Ingenieurpädagogik und Didaktik der technischen Bildung der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg den 7. Fachtag Technische Bildung "Gendersensible Berufs- und Studienorientierung mit dem Fokus MINT". Wir bieten mit dem diesjährigen Fachtag ein Forum zur Präsentation und Erörterung von Erfahrungen, Herausforderungen, neuesten Studien sowie Forschungsergebnissen zur gendersensiblen Berufs- und Studienorientierung mit Schwerpunkt auf dem MINT-Bereich.

Der Fachtag Technische Bildung lädt Schulleiter*innen, Lehrer*innen und Studienseminarleiter*innen und Wissenschaftler*innen der MINT-Bildung und der Genderforschung sowie interessierte Studierende und Gäste aus Wirtschaft und Politik ein, Erfahrungen, Herausforderungen, neueste Studien sowie Forschungsergebnisse zu präsentieren und erörtern.

Weitere Informationen zum 7. Fachtag Technische Bildung "Gendersensible Berufs- und Studienorientierung mit dem Fokus MINT".

Am 15. August 2019 fand unsere Eltern-Konsensuskonferenz im Restaurant Chaplin im Roncalli-Haus Magdeburg zum Thema: "Berufsorientierung - Wie unterstütze ich mein Kind am besten?" statt. Innerhalb der Konsensuskonferenz wurden die Forschungsergbnisse und die daraus abgeleiteten Handlungsempfehlung für die Zielgruppe Eltern des BMBF-Projekts investMINT vorgestellt und diskustiert.

Insgesamt nahmen zwanzig Eltern das Angebot war und sprachen mit den Forscher*innen über die Ergebnisse und Empfehlungen zur Forschungsfrage "Welche Unterstützungsformate wünschen sich Eltern, um ihre Töchter im Berufs- und Studienorientierungsprozess im MINT-Bereich adäquat unterstützen zu können?"

Danke für die tollen Gespräche und den schönen Abend.

Das Vorhaben „MINTeinander im digitalen Wandel – Mobilität braucht Frauen“ hat sich zum Ziel gesetzt, mit der Veranstaltung einer High-Level-Konferenz zum Themenfeld „Gender und Mobilität“ die Attraktivität der Berufe in der Mobilitätsbranche für Frauen sichtbarer zu machen. Die Mobilitätsbranche bietet nicht nur innovative und zukunftsfähige Berufe.

Die Themen nachhaltige Mobilität und Umweltschutz sprechen Frauen an. Diese Aspekte sind der Schlüssel, um mehr Frauen für einen technischen Beruf in der Mobilitätsbranche zu gewinnen. Auf der Konferenz werden Speakerinnen und Teilnehmerinnen diskutieren, wie die Qualifikations- und Innovationspotenziale von Frauen in der Mobilitätsbranche besser ausgeschöpft werden können.

Unter dem Titel "investMINT - Familiärer Einfluss auf das MINT-Interesse von Töchtern und Konzeption aktiver Beteiligungsformate zur gendersensiblen Berufs- und Studienorientierung" stellten wir die ersten Ergebnisse aus unserem Forschungsprojekt vor.

Hi Mädels, meldet Euch gerne zu unserem Ferientag an! Für Eure Eltern gibt es parallel dazu noch ein paar Infos zum Thema Berufsorientierung von uns.

Technische Berufe werden noch immer von Männern dominiert. Das ist auch in Sachsen-Anhalt so. Forscher der Magdeburger Universität hoffen bei den Bemühungen um weiblichen Nachwuchs auf den Durchbruch. Sie untersuchen, wie Eltern die Berufswahl ihrer Töchter beeinflussen. Die Hochschule Anhalt will junge Mädchen und Frauen derweil über Social Media und Praktika für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) begeistern – mit Erfolg.

Weiter zum Artikel von Kalina Bunk (20.01.2019, mdr Sachsen-Anhalt).

Das Lehramtsstudium ist anspruchsvoll. Wer später unterrichten will, studiert zwei Fächer gleichzeitig und wird zusätzlich in Didaktik und Pädagogik ausgebildet. An der Uni Magdeburg können zukünftige Lehrerinnen und Lehrer ab dem Wintersemester, das im Oktober beginnt, auch das Lehramtsstudium für Mathematik in Kombination mit Physik, Deutsch, Sozialkunde, Ethik oder Sport antreten, um an allgemeinbildenden Schulen zu unterrichten.

Bisher sind die Schwerpunktfächer Wirtschaft und Technik mit den Kombinationsmöglichkeiten Deutsch, Mathematik, Sozialkunde, Ethik und Sport zahlreich. Absolventinnen und Absolventen brauchen Kenntnisse und Fähigkeiten in Didaktik, Pädagogik und Fachwissen, wenn sie die Uni verlassen.

An der Universität forschen Wissenschaftler deshalb an zeitgemäßen Lernkonzepten, die vor allem auch die Herausforderung Digitalisierung in den Blick nehmen. Den ganzen Artikel gibt es auf dem Presseportal der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg.

Flori hat ein Problem mit seiner Hausaufgabe in Biologie. Er erzählt seinen Freunden Tim und Lea, dass er das Wachstum eines Frühblühers beschreiben soll, aber total keine Lust darauf hat, alles aufzuschreiben. Gemeinsam kommen die drei auf die Idee, das Leben der Pflanze mit einem Daumenkino als Trickfilm darzustellen und so die lästige Schreiberei zu umgehen.

Den ganzen Artikel gibt es auf dem Presseportal der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg.

Die Landeshauptstadt und die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg arbeiten künftig noch enger zusammen. Der Wirtschaftsbeigeordnete Rainer Nitsche hat eine Finanzierungszusage in Höhe von 25.000 Euro an Prof. Dr. Frank Bünning für das Schüler-Technik-Labor übergeben. Der Titel der Einrichtung lautet SchüLaTech.

Rainer Nitsche erklärt die Beweggründe für die Stadt: „Da technische Bildung nicht früh genug ansetzen kann, werden wir in Zusammenarbeit mit den Hochschulen weiter intensiv daran arbeiten, den Wirtschaftsstandort mit Nachwuchskräften auch aus der eigenen Region attraktiv zu halten.“

Den ganzen Artikel gibt es auf den Seiten der Volksstimme Magdeburg.

Wir berichtetenan der FH Meschede über unserer aktuelles investMINT Projekt, welches die Bedeutung der Eltern bei der Berufswahl erforscht. Die Studie „investMINT - Familiärer Einfluss auf das MINT-Interesse von Töchtern und Konzeption aktiver Beteiligungsformate zur gendersensiblen Studien- und Berufsorientierung“ der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg befragt in Form einer Fragebogenerhebung Lehrer*innen, Schülerinnen und Eltern.

Hier geht es zum Artikel im Sauerland-Kurier.